понедельник, 17 ноября 2014 г.

Вот и подходит к завершению конкурс "Лучший блогер2014".

Вот и подходит к завершению конкурс блогеров 2014
Желаю всем участникам конкурса только победы!
Я уже одержала свою личную победу - приняла участие в конкурсе и буду откровенна, конкурс - это мой вызов самой себе. Я  начинающий блогер и мне очень приятно, что у многих участников есть чему научиться. Не имея никаких навыков проектирования и ведения блога, а только некоторые представления, я решила  пройти курсы в феврале 2014г. Посмотрела достаточное  колличество блогов, за что их авторам большое спасибо и   столь же большое  человеческое  уважение. С июня почти ежедневно веду свой блог. Что из этого получилось, судить вам. Благодарю  своих постоянных читателей и гостей за проявленный интерес, неравнодушие и сопричастность.

пятница, 14 ноября 2014 г.

среда, 12 ноября 2014 г.

Полезные игры в работе логопеда

Игры направлены на автоматизацию и дифференциацию поставленных звуков, что позволяет сделать данный процесс более интересным для детей


Дидактическая игра "Весёлые малыши"
Цель: Дифференциация звуков С-Ш.
1 вариант                                                
Цель: дифференциация звуков в слогах 
Оборудование: картинки малышей с мыльными пузырями, картинки мыльных пузырей со слогами.
 Ход игры
Логопед: Познакомься это веселые малыши Соня и Миша. Они очень любят играть с мыльными пузырями, но малыши только учатся и пузырики получаются маленькие. Хочешь поиграть вместе с ними? Тогда бери пузырик и повторяй за мной (если ребенок умеет читать, то произносит сам).
Образец: Са - ша, со – шо, су – шу, сы – ши

понедельник, 10 ноября 2014 г.

Логопедический тренажёр — куб «Занимайка» .


Я работаю в логопедической группе с воспитателями, которые всегда творчески подходят к своей работе с детьми. Стараются её разнообразить, сделать для ребят привлекательной и занимательной. Воспитатель логопедической группы Татьяна Петровна Тригуб  сделала своими руками куб «Занимайка». С его помощью можно легко организовать плодотворную работу с детьми дошкольного возраста, как на логопедических занятиях, так и во время самостоятельной игровой деятельности. Это многофункциональный тренажёр – куб. Основой для его изготовления послужили купленные в хозяйственном магазине пластмассовые решётки для раковины. Куб можно разместить на отдельно стоящем столике. К работе можно привлечь от одного до четырёх детей. А если его использовать как демонстрационное оборудование, то применять можно и фронтально. Куб может выступать как тренажёр для формирования направленной воздушной струи. К небольшим по длине атласным ленточкам – тесёмочкам крепятся разнообразные листочки, снежинки, дождинки, цветочки, птички, насекомые и прочие, в соответствии со временем года бумажные картинки, которые помещаются внутрь полупрозрачного куба. Сквозь ячейки небольшие изображения легко просовываются в середину и подвешиваются к верхней грани.






воскресенье, 9 ноября 2014 г.

Пуговичный тренажер.Учиться, играя, интереснее и эффективнее!


Пуговичный тренажер направлен на развитие мелкой моторики, зрительно-моторной координации, привитие навыков самообслуживания (застёгивания пуговиц), с его помощью можно изучать цвет и счёт. На первом этапе можно научить ребёнка продевать ленту с пуговкой через петельки. А затем уже приступать к застёгиванию пуговиц. Пуговки пришиты через бусину для более удобного пристегивания -отстегивания.
Учиться, играя, интереснее и эффективнее!
Источник сайт "Счастливые дети"

пятница, 7 ноября 2014 г.

Для развития детей не нужны дорогие игрушки, "все под рукой"


Головоломка с палочками от эскимо
или с деревянными шпателями, которые можно приобрести в аптеке. Такую головоломку удобно брать с собой в дорогу или предложить в качестве тихой игры в развивающих мышление целях. Окрасьте палочки в разные цвета и предложите выкладывать их в соответствии со схемами - в том же цветовом порядке, соблюдая то же расположение, что на схеме. Задания идут от простого к сложному, можно начать занятия с малышами от 2 лет. 

среда, 5 ноября 2014 г.

Я провела эксперимент и узнала много о своём ребёнке

Неоконченные сказки: как узнать,что чувствует и думает ребёнок
Большое количество информации о ребенке мы получаем, наблюдая за ним, его игрой, общением, поведением. Однако нередко за кадром остается самое важное — внутренний мир. Как на ребенка влияют происходящие события, какие выводы он из них делает о жизни и о себе? Что чувствует, что его беспокоит? Спросите напрямую — не ответит. Не потому, что скрывает что-то, просто он еще не владеет в достаточной мере речью, чтобы рассуждать о чувствах и переживаниях, а уж тем более объяснять причины своих импульсов. И не каждому взрослому такое под силу.
В таких случаях можно использовать сказку. Далее читайте здесь
Источник сайт "Счастливые дети"

вторник, 4 ноября 2014 г.

4 ноября - День народного единства


В этот значительный для всех день — День народного единства — как-то особенно ощущаешь единение с народом, наше единство духа и непобедимую силу. Хочется всем пожелать любить свою родную страну, крепости самосознания, друзей всяких национальностей в разных уголках мира! А над головой пусть всегда будет небо спокойное, солнце ярко светит, в душе — отличное настроение. 

 Со светлым праздником вас,    коллеги и друзья!


Источник:http://datki.net/pozdravleniya-s-dnem-narodnogo-edinstva/kollegam/

воскресенье, 2 ноября 2014 г.

Простой тренажер для мозга

Занимаемся с детьми
Правое полушарие мозга – распознает цвета, левое – читает. В этом упражнении происходит балансировка полушарий и тренировка их взаимодействия.
Задание: пусть ребенок как можно быстрее читает строчки слева направо про себя, начиная с первой, и называйте вслух ЦВЕТ каждого слова. Если ошибся, пусть назовет правильный цвет и продолжает дальше. Попробуйте сами! Источник сайт "Счастливые дети"

суббота, 1 ноября 2014 г.

Задержка речевого развития: американский взгляд на проблему

 Зарубежные исследователи делят нарушения речи на первичные (собственно речевые) и вторичные. Первичные речевые нарушения возникают сами по себе и не связаны с другими состояниями, вторичные же возникают при ДЦП, расстройствах аутистического спектра, умственной отсталости, нарушениях слуха и т.д. То есть дети с задержкой речевого развития – это дети с  нормальным умственным развитием, слухом, пониманием речи, развитием в эмоциональной сфере, с выработанными артикуляционными навыками, развитие речи которых не укладывается в возрастные нормативы. Чтобы родители могли понять, когда консультацию логопеда ни в коем случае нельзя откладывать, Американская Ассоциация Семейных Врачей приводит список так называемых красных флагов, при появлении которых родителям стоит сразу же обратиться к специалистам. 
Читайте далее на сайте LETIDOR 

пятница, 31 октября 2014 г.

Логопед для взрослых

   
Своевременно не исправленные недостатки произношения звуков могут остаться на всю жизнь. Они нередко встречаются и у взрослых. Недочеты речи закрепляются, и люди, привыкая к ним, порой их не замечают.
Иногда считают, что исправить недостатки произношения звуков и других дефектов речи во взрослом возрасте невозможно. Это неверно. Приложив некоторые усилия, можно улучшить свою речь и устранить дефекты звукопроизношения.
Чтобы выработать хорошую дикцию, необходимо прежде всего укрепить мышцы языка, губ и нижней челюсти, наладить правильное речевое дыхание. А какие для этого используются специальные упражнения читайте здесь
Источник сайт logoped.ru

четверг, 30 октября 2014 г.

"СЛОГОВИЧОК" логопедическая развлекательно-двигательная игра

        Логопедическая развлекательно-двигательная игра включает закрепление ранее приобретённых детьми навыков по количественному, последовательному, позиционному слоговому анализу и синтезу и провели её в виде игровых соревнований с участием действующего персонажа, придающего игре развлекательный характер.
       Игру провели в музыкальном зале.  Дети разделились на 2 команды:     "Здоровячок"   и "Крепыш". Игра прошла живо, интересно и увлекательно. В ходе игры дети отхлопывали музыкальным молоточком ритмический рисунок слова, вместе с сценическим героем Слоговичком учавствовали в игровых соревнованиях, где использовали обручи, мячи-хопы, туннели, "кочки", по которым шагали по "болоту", чтобы добраться до "волшебного дерева", подбирали игрушки с заданным количеством слогов, пели песни и выполняли движения.     
А в конце игры победила ДРУЖБА!

среда, 29 октября 2014 г.

У вас гиперактивный ребенок

      У вас «живой» ребенок – иногда говорят педагоги родителям. 
Почему же эти слова не звучат как похвала? Разве ребенок не должен быть активным, непоседливым, то есть «живым»? Конечно, должен. Но в меру. Что же такое гиперактивность, о которой говорят сейчас так много? Первые признаки гиперактивности проявляются уже в раннем возрасте. Малыш напоминает вечный двигатель. Он носится по квартире без остановки, хватает и бросает игрушки. Он часто набивает себе синяки и шишки, залезая в самые опасные места. Как правило, родители начинают обращать внимание на излишнюю активность своего ребенка, сравнивая его с ровесниками. Однако не все придают должное значение своим наблюдениям. 
«Он еще маленький, рано еще за книжки сажать». Однако с возрастом эти проблемы не исчезают, а усугубляются.
Далее читайте здесь "Вечный двигатель"
Источник - сайт "vshkolu.com" 

понедельник, 27 октября 2014 г.

В детском саду праздник "Здравствуй, осень золотая!"


Сегодня  в детском саду прошел осенний праздник. Нарядно украшенный зал, родители, воспитатели, мастерски   перевоплотившиеся в  сценические осенние образы, стихи и песни в исполнении детей, а также увлекательные игры не оставили равнодушными никого из участников праздника.

пятница, 24 октября 2014 г.

Автоматизация звуков. Как скучное сделать интересным


 Педагоги знают, как трудно научить ребенка чему-то, что не вызывает у него интереса. Начните с того, что откажитесь от слов «надо», «обязательно», «ты должен». Эти скучные взрослые слова обычно вызывают у ребенка явное или скрытое сопротивление тому, чему его собираются научить. Откажитесь и от совсем «не вкусных» слов «давай заниматься». Замените их на заманчивое «давай поиграем». читать далее на странице коррекционная педагогика
Источник сайт Дошколёнок.

четверг, 23 октября 2014 г.

Еще есть время…

«Специфические» ошибки при чтении и письме

С началом школьного обучения к речи детей предъявляются повышенные требования. Правильная речь – основа грамотности при письме. Часто дети при чтении и письме допускают «специфические» ошибки, которые не связаны с орфографическими правилами, с интеллектуальным развитием ребенка. Основная особенность этих ошибок заключается в следующем: они допускаются там, где написание слов, казалось бы, не вызывает никаких затруднений. 
Вот наиболее часто встречающиеся ошибки:-замена букв (СЛЯПА- вместо шляпа, КУСЬ — вместо гусь)
-пропуски букв (ЗОТИК -вместо зонтик, СТЛ- вместо стол);-перестановка букв (КОНРИ- вместо корни, ВСЕТ- вместо свет);
 -не дописывание слов (КРАСН - вместо красный, ДОРОГ — вместо дорога);
 -разделение одного слова на части (У ТЮГ — вместо утюг, О КНО — вместо окно); 
-слияние нескольких слов в одно (ДЕТИИГРАЛИ-вместо дети играли).

Сложность этих дефектов обуславливается рядом причин. Во-первых – это разновидность специфических ошибок. Это и смешение зрительных образов букв, и замены букв, сходных по звучанию, перестановки слогов, пропуски букв, обилие грамматических ошибок, не говоря уже об ужасном почерке. Вторым фактором является снижение общей успеваемости детей на фоне нарушения чтения и письма.

среда, 22 октября 2014 г.

Слова, слова, слова.....расширяем словарный запас ребёнка

Ваш ребенок уже многое знает. А всегда ли ему хватает слов, чтобы выразить свои мысли достаточно чётко, красочно описать то, что он видел? Всегда ли ребёнок может объяснить значение тех слов, которые употребляет? Поймёт ли он устаревшие слова в народных сказках и потешках, правильно ли растолкует значение пословицы или крылатого выражения?
Русский язык богат словами, которые обладают сходным значением, но указывают на какие-то оттенки. Огромное количество слов с противоположным значением, в то время как дошкольники, довольно долго обходятся небольшим их количеством: большой – маленький, тёплый – холодный и т.п.
Между тем, от того насколько хорошо ребёнок владеет всем многообразием слов, их значений, во много зависит его умение интересно рассказывать.
Есть ли какие-то игры или упражнения для дошкольников по расширению словарного запаса? Конечно! Вот некоторые из них на страничке для родителей 
Источник сайт mama.ru

вторник, 21 октября 2014 г.

Заботливым родителям


ПОЧЕМУ ДЕТИ НЕ ПРОИЗНОСЯТ НЕКОТОРЫЕ ЗВУКИ?
 Нельзя однозначно ответить на вопрос о том, когда и каким образом малыш овладевает умением говорить – правильно и четко произносить звуки, связывать между собой слова, изменяя их в роде, числе, падеже, строить разной сложности предложения, связно, последовательно связно оформлять свои мысли. Овладение речью – это сложный, многосторонний психический процесс, её проявление и дальнейшее развитие зависят от многих факторов. читать далее...

АДЕНОИДЫ И РЕЧЕВЫЕ ПРОБЛЕМЫ У ДЕТЕЙ

 Одной из наиболее частых патологий уха, горла, носа, ведущей к тяжёлым нарушениям речи у детей, являются аденоиды. Аденоиды – избыточное разрастание носоглоточной миндалины, которое ведёт к затруднённому носовому дыханию или к полной невозможности дышать носом. Тогда воздух поступает в полость глотки через рот неочищенный (в норме очищение воздуха осуществляют своими движениями реснички в носовых ходах) и не согретый (в норме воздух согревается, проходя через носовую полость). Это влечёт целый ряд физиологических изменений в организме ребёнка. читать далее...

 ГОВОРИМ НЕ СПЕША
 Родители трёхлетнего карапуза рады: самое тяжёлое, кажется, позади. Вот какой молодец вырос: ходить и говорить умеет. И вдруг - беда: малыш стал заикаться. читать далее...

пятница, 17 октября 2014 г.

Что делать, если ребёнок двух лет не разговаривает.

Все дети индивидуальны и у каждого свой темп развития. Но есть средний показатель, норма, отклонение от которой вызывает немалое беспокойство у родителей. К 2 годам у ребёнка в запасе должно быть 100, 200 или даже 300 слов. А что делать, если ребёнок не говорит и десяти? 
Если Ваш ребёнок 2 лет не разговаривает, сразу тревогу бить не стоит. Сначала необходимо проанализировать данную ситуацию. Ребёнок не разговаривает вообще, либо в его словарном запасе есть пара-тройка слов? Если ребёнок совсем не разговаривает, у него, возможно, могут быть проблемы с речевым или слуховым аппаратом. В этом случае следует обратиться к специалистам. Если же он всё-таки пытается хоть что-то произносить, но мало или совсем не понятно, то ситуацию можно исправить самостоятельно. Обычно дети не разговаривают из-за излишней опеки родителей, которые по первому взгляду или жесту ребёнка исполняют его просьбу. В этом случае малышу нет надобности пытаться выразить его желание словами. Бывает обратная ситуация, когда ребёнком никто не занимается, и он предоставлен самому себе. В этом случае ему просто не с кем поговорить. Следует учесть, что девочки развиваются чуть быстрее мальчиков, поэтому и говорить они начинают обычно раньше. Скорость развития речи зависит ещё и от темперамента ребёнка. Если ваш малыш флегматичен, он будет развиваться медленнее, чем его одногодки. 
                              ЧТО ДЕЛАТЬ если ребенок 2 лет не разговаривает? 

четверг, 16 октября 2014 г.

Что говорят взрослые..... и почему этого говорить нельзя

    Эти известные всем фразы кажутся безобидными. Они превратились чуть ли не в штампы отечественной традиции воспитания. И если бы взрослые знали, сколько обиды и страха они приносят маленьким…

 Ошибка 1. ПРОГНОЗЫ-ПУГАЛКИ  Что говорят взрослые… «Не носись – шею свернешь»;  «Не строй рожи – навсегда таким останешься». … и почему этого говорить нельзя «В память ребенку врезается только вторая часть конструкции: “упадешь”, “поколотит”, “навсегда останешься”. Поэтому вскоре маленький делает вывод, что жизнь очень опасное мероприятие, где неприятности подстерегают на каждом шагу». Вскоре мама может обнаружить, что ее бойкий малыш «неожиданно» стал робким и нелюбопытным. Работа над ошибками: не запугивайте, а старайтесь заинтересовать желаемым поведением. Например: «Если ты будешь хорошо кушать, то будешь сильным и сможешь быстро ездить на велосипеде»; «Если поспишь днем – наберешься сил, сможешь долго гулять в зоопарке».
Ошибка 2. ОБЕСЦЕНИВАНИЕ Что говорят взрослые…

вторник, 14 октября 2014 г.

Как обогатить словарный запас ребёнка: 5 советов

1. Постоянно разговаривайте с ребенком 
 Дети учат язык и совершенствуют словарный запас только одним способом–слушая разговоры окружающих людей. Чем богаче и разнообразнее речь, которую они слышат ежедневно, тем более развитым станет их собственный язык. Тем не менее, в дополнение к обычной беседе, в вашем распоряжении имеется множество творческих и приятных способов пополнения словарного запаса ребенка, которые могут также укрепить семейные узы и позволят весело и полезно провести время вместе.
 2. Читайте вслух
 Разумеется, вы читаете своему малышу с момента его рождения, но теперь настало время читать ему книги со множеством персонажей и настоящим сюжетом. Не жалейте времени на обсуждение и не забывайте пояснять ребенку новые понятия и слова.
 3. “Покажи и расскажи” 
 Посещая какое-либо интересное место, всегда старайтесь принести что-то домой. Когда вся семья соберется вместе, устройте им презентацию новой вещицы. Позвольте ребенку рассказать о его сокровище. Эти небольшие предметы не обязательно должны быть дорогими или затейливыми. Суть идеи состоит в обмене информацией и опытом.
 4. Разговаривайте с ребенком 
 Не стоит недооценивать роль глубокой беседы и обмена информацией в развитии речевых навыков и словарного запаса ребенка. 

воскресенье, 12 октября 2014 г.

 Никаких унижений и телесных наказаний. Единственная причина, по которой бьют детей – они не могут дать сдачи. 


Первый период до 5 лет. 
С ребенком нужно обращаться "как с царем". Запрещать ничего нельзя, только отвлекать. Если он делает что-то опасное, то сделать испуганное лицо и издать испуганный возглас. Ребенок такой язык понимает прекрасно. В это время закладываются активность, любознательность, интерес к жизни. Ребенок еще неспособен выстраивать длинные логические цепочки. Например, он разбил дорогую вазу. Он не понимает, что для покупки такой вазы нужно много работать, заработать денег. Наказание он воспримет как подавление с позиции силы. Вы научите его не бить вазы, а подчиняться тому, кто сильнее. Оно Вам надо?
 Второй период с 5 до 10
В это время с ребенком нужно обращаться «как с рабом». Ставить перед ним задачи и требовать их выполнения. Можно наказывать за невыполнение (но не физически). В это время активно развивается интеллект. Ребенок должен научиться прогнозировать реакцию людей на его поступки, вызывать положительное отношение к себе и избегать проявления отрицательного. В это время не бойтесь нагружать ребенка знаниями.
 Третий период с 10 до 15. Как воспитывать ребенка в этот период? Как с ним обращаться? Как с равным. Не на равных, а именно «как с равным», так как Вы все равно имеете больше опыта и знаний. Советуйтесь с ним по всем важным вопросам, предоставляйте и поощряйте самостоятельность. Свою волю навязывайте в «бархатных перчатках» в процессе обсуждения, подсказками, советами. Если Вам что-то не нравится, то акцентируйте его внимание на негативных последствиях, избегая прямых запретов. В это время формируется самостоятельность и независимость мышления.
 Последний период с 15 лет. Относитесь к нему с уважением. Воспитывать ребенка уже поздно, и Вам остается только пожинать плоды своих трудов. Какие же последствия может вызвать несоблюдение этих правил?

  • Если подавлять ребенка до 5 лет, то Вы подавите его жизненную активность, интерес к жизни, интеллект. Приучите его бездумно и привычно подчиняться грубой силе. Сделаете из него легкую жертву для всякого рода негодяев.
  • Если Вы будете продолжать сюсюкать после 5, то ребенок вырастет инфантильным, неспособным к труду и вообще к духовным усилиям.
  • Если Вы будете опекать ребенка как маленького после 10, то он вырастет неуверенным, будет зависимым от более самостоятельных друзей, которые не всегда могут оказывать нужное влияние.
  • Если Вы не будете уважать ребенка после 15, то он Вам этого не простит и уйдет навсегда при первой возможности. Источник сайт mama.ru 







суббота, 11 октября 2014 г.

Видеоуроки для детей и их заботливых родителей


 Задача родителей — помочь ребенку научиться говорить связно и правильно. В этом им помогут игры для развития речи детей. Интерактивные игры помогают развивать активную устную речь, знакомят с важными понятиями, учат правильно строить предложения, образовывать грамматические формы и использовать в речи фразеологизмы.

пятница, 10 октября 2014 г.

Cамые распространенные ошибки, допускаемые взрослыми при обучении детей чтению в домашних условиях

     1. В основе обучения чтению- не буква, а ЗВУК. Прежде чем показать ребенку новую букву, например М, следует научить его слышать звук «М» в слогах, словах. На протяжении всего периода обучения дома следует называть и звуки, и соответствующие им буквы одинаково — т.е. так, как звучит звук. Возьмем, к примеру, звук «М». мы произносим его отрывисто: М! И букву М необходимо называть так же: М! ни в коем случае ЭМ! Или МЭ! Говоря таким образом, мы произносим два звука — «Э» и «М», или «М» и «Э». Данное обстоятельство только дезориентирует детей. ЗВУК — это то, что мы слышим. Его можно петь, тянуть, говорить, слушать. А БУКВА — это то, что мы видим и пишем. Не смешивайте, пожалуйста понятия ЗВУК и БУКВА, когда учите ребенка читать.
   2. Вторая грубая ошибка заключается в обучении побуквенному чтению, т.е. ребенок сначала называет буквы слога: «М!А!» — и только после этого читает сам слог: «МА». Этот навык неправильного чтения очень стойкий и исправляется с большим трудом. Правильное чтение — это чтение слогами (конечно, на начальном этапе). И пусть в начале обучения ребенок сколько угодно долго читает (тянет) первую букву слога, пока не сообразит, какая буква следующая: «ММММА». Только бы он не останавливался после первой буквы!

четверг, 9 октября 2014 г.

Заикание и наследственность

У мальчиков заикание встречается в среднем в 4 раза чаще, чем у девочек. Механизм этого явления до конца не ясен. Предполагается, что у девочек в более сжатые сроки формируются моторные функции: они начинают раньше мальчиков ходить, говорить, тонкая моторика пальцев рук и речевые артикуляции у них также формируются быстрее. Вероятно, в связи с этим речедвигательные механизмы у девочек более устойчивы к внешним вредоносным влияниям. На практике это легко можно увидеть в специализированных речевых интернатах для детей с тяжелыми формами заикания: большинство учащихся там – мальчики.
 "Связь заикания с генетикой" - читайте  далее 
 Источник сайт Letidor

среда, 8 октября 2014 г.

Детский лепет: как помочь ребенку заговорить

Говоря о речи своего ребенка, родители чаще всего приводят описание того, что умеет говорить ребенок, то есть того, насколько развита его активная речь. Но не будем забывать, что речь каждого из нас не ограничивается только «говорением», существует и другой важный аспект - понимание речи окружающих. А для того, чтобы научиться понимать речь окружающих, малышу нужны внимательные и чуткие собеседники. И такими собеседниками можете и должны стать вы, дорогие мамы и папы, бабушки и дедушки, все близкие люди, составляющие первое окружение малыша. Вы - самые замечательные исполнители песен, никакой чтец не может сравниться с вами в чтении стихов, и никакой «говорящий ящик» не научит говорить вашего малыша, потому что научиться речи можно только в общении. Внимание родителей к начальным этапам развития речи поможет не исправлять, а предупреждать нарушения речи. Источник - сайт Letidor
 Далее читайте здесь 

воскресенье, 5 октября 2014 г.

Всё о звуках и буквах.

   Серия презентаций о буквах предназначена для детей старшего дошкольного и младшего школьного возраста. В презентации включены слайды с картинками к данной букве, видео-ролики о буквах, фрагменты мультфильмов, которые подходят к изучению буквы.  
Следите за речью ребёнка. Помогайте правильно выговаривать трудные звуки для вашего ребёнка, выделять звук на фоне слова(начало, середина, конец слова).Посмотрите видеоролик о звуке и букве. Повторите слова с пройденным звуком и скороговорку. Попросите вспомнить и назвать слова с пройденным звуком. Слайды с написанием письменных букв для первоклассников.
Презентации скачать можно здесь Сайт "Умничка"  
Источник-сайт учителя начальных классов Бойковой О.В. 

суббота, 4 октября 2014 г.

Ехал Грека через реку: скороговорки и развитие речи



   Кто не помнит странно звучавшей фразы, с помощью которой родственники и разные соседи-прохожие пытались исправить нашу дошкольную картавость «Ехал грека через реку, видит грека в реке рак». А тем, у кого возникали трудности с различением «С-Ш» предлагалось много раз повторить «Шла Саша по шоссе и сосала сушку». Скороговорки и чистоговорки (еще один малый жанр фольклора) направлены на развитие дикции и фонематического слуха. Примером скороговорки является «Купи кипу пик». А примером чистоговорки: «Маша Милу в ванне мыла» или «Собака Том сторожит дом». И скороговорки и чистоговорки предназначены для ликвидации «фефектов фикции» и улучшения техники чтения. Детям,которые только начинают освоение языка, повторение скороговорок полезно, как геркулесовая каша. Так, произнесение «У ежа ежата, у ужа ужата» улучшает подвижность языка, развивает внимание и способствует правильному произнесению звуков. Иными словами, скороговорки – полноценный речевой тренажер: им пользуются логопеды. Чем больше таких «витиеватых» фраз в дошкольном детстве произнесет ребенок, тем лучше будет развита дикция.  Далее читайте на сайте Letidor 

вторник, 30 сентября 2014 г.

С Днём рождения, любимый город!

Воспитанники, родители и сотрудники детского сада с большим удовольствием приняли участие в мероприятиях, посвященных этому знаменательному событию.  Дети вместе с родителями представили на выставку «Дары кубанской осени» -  интересные поделки из природного материала. Творчество и фантазия, проявленные участниками выставки, поразили всех присутствующих.  26 сентября  у детей состоялся праздник, посвящённый Дню города. Педагоги детского сада рассказали детям о жизни и традициях наших предков – казаков, исполнили песни о Кубани и Краснодаре. Народные кубанские игры, хороводы, стихи о нашем крае и городе в исполнении детей, стали ярким дополнением праздника.  
Вот так разнообразно отметил наш детский сад День рождения города Краснодара!









пятница, 26 сентября 2014 г.


Уважаемые педагоги, работники детских садов и ветераны дошкольного образования!
27 сентября — новый общенациональный праздник «День воспитателя и всех дошкольных работников».
От всей души поздравляю всех с Днем дошкольного работника!
Воспитатели детских садов как никто другой заслуживают уважения и поддержки, потому что в их заботливых руках самое дорогое - наши дети. . И какими вырастут они, зависит во многом от воспитателей, их терпения, внимания к внутреннему миру ребёнка. 
 Дорогие коллеги, от всей души поздравляю вас с профессиональным праздником. Желаю вам всего самого лучшего: крепкого здоровья, счастья, удачи и профессионального роста!   
Пусть работа всегда приносит вам радость и вдохновение, а успехи воспитанников станут наградой за ваш труд. 






среда, 24 сентября 2014 г.

Правила,которые помогут ребенку в преодолении речевых дефектов

Одной из основных бед нашего времени, является бедный речевой опыт детей. Этот пагубных фактор охватывает все возрастные группы детей, кроме того оказывает крайне негативные последствия даже на детей, речевое развитие которых не вызывало опасения. Дети не приучены разговаривать, им сложно сформулировать свою мысль, описать ситуацию. Конечно, жизнь в мегаполисе откладывает свои отпечатки, один из них катастрофическая нехватка времени. Родители сильно выматываются и устают на работе, вследствие чего у них не остается ни сил, ни времени на общение со своим ребенком. Отдельно стоит выделить темпы развития технического прогресса. Часто родителям проще включить ребенку телевизор, компьютер, нежели почитать ему или спросить, как прошел его день.
Вот несколько основных правил, которые помогут ребенку в преодолении речевых дефектов и полноценном становлении его речи.
1. Правильная, грамотная и выразительная речь взрослых.
 2. Проговаривание действий, называние предметов при общении с детьми раннего возраста (накапливание пассивного словаря)
3. Создание ситуаций, когда ребенок в раннем возрасте должен выразить свое желание словесно.

вторник, 23 сентября 2014 г.

ИГРЫ - ШНУРОВКИ

   Шнуровки - это уже обязательный элемент развития мелкой моторики. Игры – шнуровки развивают координацию движения ручек, усидчивость, терпение. При помощи этих игр можно обучать ребенка счету, развивать логику, знакомить с новыми понятиями.
Как сделать игры-шнуровки:
1) Распечатай шнуровки (см. ниже), наклейте их на плотный картон (или ламинированную потолочную плитку). 2) Заламинируйте их скотчем с двух сторон (купите самый широкий скотч). 3) Вырежьте шнуровки (если клеили на потолочную плитку, то удобно использовать для вырезания канцелярский нож и линейку). 4) Дыроколом проделайте отверстия в указанных местах (можно использовать шило, или маленькие ножницы). 5) Купите тонкие длинные и короткие шнурки (короткие шнурки - 10 штук для игр шнуровок с карточками, малышу будет более удобно прошнуровать каждую карточку отдельно. Источник сайт Речецветик.

Животные   Улитка  .  Машинки    Инопланетяне    Киты


понедельник, 22 сентября 2014 г.

Советы родителям по развитию связной речи у детей

   Наблюдая за развитием речи своего ребёнка, родители зачастую удовлетворяются тем, что ребёнок может прочитать коротенький стишок, пересказать отрывок из сказки. Основное внимание родители уделяют развитию звукопроизносительной стороны речи. Правильно произносит все звуки родного языка – всё в порядке, нет оснований для волнений. О развитии связной речи в домашних условиях задумывается лишь самая малая часть родителей. И совершенно напрасно.Лишь несколько учащихся 1 класса могут логически правильно, грамматически точно, последовательно излагать свои мысли при рассказывании. 
Устные ответы даются учащимся с большим трудом: ученик повторяет одно и тоже слово и предложение несколько раз, вставляет слова – паразиты (э, ну, вот и другие) ; запинается, переминается с ноги на ногу, мучительно подбирая слова, даже зная материал урока.
Всё это оттого, что недостаточно сформирована связная речь.
Что же могут сделать родители в домашних условиях? Источник сайт Болтунишка
Читайте на страничке для родителей

воскресенье, 21 сентября 2014 г.

Дидактическое пособие «Протяни дорожку»

 В  коррекционной работе по развитию зрительного восприятия, тактильной чувствительности, умению ориентироваться на плоскости я использую пособие «Протяни дорожку», изготовленную своими руками.Эта игра является эффективным упражнением для мелкой моторики рук и сенсомоторной координации. Кроме того, она помогает ребенку овладеть пространственным ориентированием, освоить такие категории, как «вверху -внизу», «справа -слева». 
Благодаря этой игре у детей развивается глазомер, совершенствуются творческие способности, формируются навыки усидчивости, произвольного внимания, готовности руки к письму. Применяя разноцветные шнурки, можно закреплять знания о цветовой гамм.  Для изготовления такого пособия понадобится заготовка из фанеры в форме прямоугольника оргстекло, шуруп-кольцо строительный 12 штук пленка самоклеящееся. Необходима подставка.  Распечатать картинки по лексическим темам, по сказкам, геометрические фигуры и т. д.
Цели:  
развитие прослеживающих функций глаз; формирование зрительного сосредоточения; введение в активный словарь детей слов, обозначающих направления перемещения на плоскости.
Для поддержания интереса меняем задание: «Помоги фигурам встретиться», «Покатился колобок… », «Найди одинаковые картинки», «Посчитай». Игровая ситуация помогает быстрому усвоению ребенком навыков ориентировки. 

суббота, 20 сентября 2014 г.

Многофункциональное дидактическое пособие «Звуковая ромашка».



Для выработки устойчивого интереса к занятиям, ускоренного достижения положительного результата я использую в работе многофункциональное, дидактическое пособие «Звуковая ромашка». Пособие способствует активизации деятельности дошкольников, индивидуализации обучения и воспитания, имеет развивающее, обучающее и воспитывающее значение. А также способствует комплексному решению коррекционно-развивающих задач с учетом структуры дефекта каждого ребёнка. Его можно использовать в совместной и самостоятельной коррекционно-образовательной деятельности с детьми 5–7 лет. Задачи, которые я реализую при использовании данного пособия:  
•Создание образа – представления коррегируемого (изучаемого) звук
•Развитие слоговой структуры слова  
•Развитие слухового восприятия, ритма  
•Закрепление звука в слогах, словах, предложениях  
•Обогащение словарного запаса  
•Развитие лексико – грамматического строя речи  
•Развитие памяти, внимания, мышления  

четверг, 18 сентября 2014 г.

Логопедические игры с родителями


Ни для кого не секрет, что большую помощь в работе учителю-логопеду могут оказать родители детей. Поэтому при включении членов семьи в коррекционный процесс нельзя недооценивать важность просветительской деятельности учителя-логопеда. Значимость различных форм работы с родителями трудно переоценить. Важно научить родителей простым, но действенным приемам работы над речевым развитием ребенка дома. Темп современной жизни оставляет все меньше свободного времени, поэтому желательно подбирать те игры, которые не требуют дополнительной подготовки, легко запоминаются и, конечно же, нравятся детям. Мне бы хотелось поделиться играми, которые я использую на открытых занятиях и рекомендую родителям в качестве игр, которые они могут проводить дома самостоятельно.  
Я часто предлагаю родителям подключать соревновательный эффект (кто дольше «порычит», кто вспомнит больше слов с нужным звуком т. д., также давать детям простые задания на автоматизацию даже в том момент, когда мама занята бытовыми делами, например: помочь маме развесить только ту одежду, в названии которой есть звук «Л», посчитать, сколько ложек на столе (одна ложка, две ложки и т. д., сказать слог "ЛА" столько раз, сколько тарелок стоит на столе, слог "ЛО" – сколько конфет в конфетнице, слог "ЛУ" столько раз, сколько ложек салата папа положит в тарелку. 
Эти простые игры, которые можно посмотреть на страничке для родителей, уже подтвердили свою эффективность в моей личной практике, возможно, вы уже знакомы с ними, но я буду искренне рада, если поделилась с вами чем-то новым и полезным. Источник сайт Болтунишка.


 

среда, 17 сентября 2014 г.

Развитие моторики в Крупяной сказке

   Сегодня большинство мам знает, что развивать мелкую моторику важно и нужно – ведь это напрямую влияет на процесс развития речи и интеллекта ребенка. Одним из самых любимых детьми способов развития мелкой моторики являются игры с крупой. Они не только тренируют детские пальчики, но также снимают нервное напряжение, успокаивают малыша, и часто позволяют маме заполучить несколько дополнительных минут для отдыха или работы – ведь игры с крупой обычно очень нравятся детям!

вторник, 16 сентября 2014 г.

Рекомендации для родителей по развитию мелкой моторики: «Игры с предметами домашнего обихода».


Игры с пуговицами.   Попросите малыша разложить пуговицы по коробкам. В большую коробку - большие пуговицы, в среднюю - поменьше, в маленькую - мелкие. На силуэт зверя, сделанного из ткани, можно пристёгивать уши, хвостик, лапы и т. д. К машине - колёса, к самолёту - крылья, окна. 
Из пуговиц можно выложить узоры, чередуя пуговицы по размеру, цвету. Попросите ребёнка выложить пуговицы в ряд, от большой до маленькой.Можно выложить различные фигуры: цветок, медведя, снеговика… 
Игры с палочками.   К 4 годам ребёнок в состоянии выкладывать из спичек (палочек) геометрические фигуры: квадрат, треугольник, прямоугольник. Вырежьте из плотной бумаги кружки, овалы, трапеции, они помогут ребёнку дополнить изображение. 
Эти игры помогают стимулировать воображение, развивать творческие способности. Целенаправленно развивать внимание, зрительную память, мышление, ориентировку в пространстве.


понедельник, 15 сентября 2014 г.

Шарики Марблс – наши маленькие помощники



Шарики Марблс берут свое начало от развлечений древних римлян и греков. Они объединяют в себе морскую волну, звездную пыль, янтарь и каплю воды. Игры с шариками Марблс – это физическое и умственное развитие ребенка. Игры с разноцветными шариками  у ребенка вызывает   радость, улыбку и  положительные эмоции.    Работать с данным материалом одно удовольствие. Дети с большим интересом выполняют задания и проявляют заинтересованность.. На  занятиях  с детьми можно использоватья разные виды работ, в зависимости от поставленных целей и задач, а также от возраста и речевого дефекта.
Цели:
формировать и закреплять правильный захват шарика; 
упражнять в ориентировке на плоскости листа;
работать над  дифференциацией цветов;
 обогащать словарный запас;
развивать фразовую речь;
формировать и закреплять правильный образ буквы.
Автор учитель-логопед Конева Е.Н.
Игры можно посмотреть на сайте "Логопед дома"
Related Posts Plugin for WordPress, Blogger...