Ситуации успеха на занятиях по коррекции речи

Сегодня  я  предлагаю   рассмотреть  понятие  "успех"    с  точки  зрения  логопеда, коррекционного  педагога,  исправляющего  нарушения  речи  дошкольника.  Не  секрет,  что  всё  меньше  становится  детей,  которые  без проблем,    успешно    к  5 годам  приходят  к чистой  речи.  И  увеличивать  их  количество - это  одна  из  составляющих  работы  всего педагогического  коллектива  совместно  с  родителями. Но  сегодня  подробнее  остановлюсь  на  создании ситуации  успеха  для  детей,  занимающихся  в  старшем  дошкольном  возрасте  в логопедической группе. Мы исправляем  нарушенное  звукопроизношение, корректируем   фонематический  слух  и звуко-слоговую  наполняемость  -  и  это  порой  длительная,  не         всегда  легкая  деятельность  для  ребёнка. 

После двух лет даже самые молчаливые дети начинают говорить

Как правило, после двух лет у ребенка активно формируется речь, и он начинает разговаривать. Малыш активно усваивает слова, различает их по тональности произношения, с удовольствием повторяет отдельные звуки. Но происходит это у всех по-разному. Одни сразу начинают говорить целыми предложениями, другие произносят только отдельные слова. Развитие речи у ребенка зависит в первую очередь от его индивидуальных особенностейю. Если ваш малыш не может освоить некоторые звуки, не нужно паниковать. Начните самостоятельные занятия, и как можно больше говорите с ним.

Начало фразовой речи

После полутора лет развитие активной речи ребенка делает резкий скачок. Он все охотней разговаривает, а ближе к двум годам начинает высказываться с помощью коротеньких предложений, пока игнорируя, впрочем, такие грамматические формы, как род, число и падеж, или часто ошибаясь в их употреблении. Нужно спокойно поправлять малыша, не акцентируя внимания на ошибках. Радуясь развитию речи, по-прежнему старайтесь пополнять пассивный словарный запас малыша: слова, которые он понимает, но сам пока не произносит.

Второй год жизни - самый ответственный год в развитии речи

Про ребенка в возрасте от года до полутора лет можно сказать, развитие речи идет очень индивидуально. На этот процесс влияют врожденные способности ребенка, возможности родителей, условия жизни и методы воспитания. Но есть одна закономерность: чем больше вы общаетесь с ребенком, рассказываете, показываете, объясняете, просто разговариваете, тем быстрее и лучше ваш ребенок овладевает речью. Возврат к ползанию или временная потеря запаса слов, молчание, возврат к тарабарщине у детей этого возраста возможен .Если вы из-за этого сильно расстраиваетесь, покажите ребенка психологу, посоветуйтесь в детской консультации. Далее читайте здесьhttp://www.mother.

семинар прошел в атмосфере взаимного обмена опытом

В рамках  городского методического объединения на базе детского сада комбинированного вида №139 прошёл проблемный семинар на тему "Современные образовательные технологии в коррекционно – развивающей работе с детьми ОВЗ в условиях ДДО".  Коллеги 139 детского сада, 216, 130 и 138. представили интересные, содержательные презентации,  выступления, видео отчёты и видеофрагменты игровых приёмов в коррекционно-развивающей работе с детьми. Особый интерес у меня вызвала презентация авторской программы учителя-логопеда детского сада №123 Сакара И, С. и воспитателя Фисенко Н.В.  по подготовке к обучению грамоте и развитию речи «Интерактиввная познайка» с использованием интерактивных методов и средств. Семинар прошёл в атмосфере непринуждённого общения, обмена профессиональным опытом. Коллеги высоко оценили актуальность вопросов семинара, его организацию и практическую значимость материалов.

12 месяцев: скачок в развитии речи малыша

К двенадцати месяцам вес мозга ребенка удваивается, и в развитии речи малыша происходит скачок. В речи нормально развивающегося ребенка присутствует 10—15 осознанно произносимых слов: мама, папа, баба, дядя, деда, тетя, дай, на и т. п. Слова могут быть лепетными (бай-бай, би-би, ду-ду), многозначными, когда одно слово будет обозначать сразу несколько предметов и действий. Например, слово "пи" будет обозначать чай, сок, чашку, желание пить, желание сесть на горшок, слово «мама» в зависимости от интонации, ситуации, жестов и мимики ребенка может означать обращение к ней, жалобу, настойчивое указание, просьбу взять на руки и т. д. Лепетное слово «да-да» может означать: «Дай мне скорее мою бутылочку!» Таким образом, первые слоги и простейшие слова можно назвать словами-предложениями и даже понятиями, так как они могут заменять целую фразу.

месяц 11: этап появления первых лепетных слов завершен

Ваш ребенок уже прошел путь от новорожденного, единственным способом общения которого был плач, до шестимесячного младенца, уже начавшего произносить звуки, понимать слова и выражать свои эмоции, затем до восьмимесячного малыша, способного выражать свои желания при помощи примитивных звуков и жестов, и теперь до одиннадцатимесячного, который произносит (или скоро произнесет) свои первые настоящие слова.В ближайшее время способность вашего ребенка понимать слова будет расти с поразительной скоростью; примерно в полтора года произойдет большой прорыв в активной речи. Вы можете помочь языковому развитию своего ребенка следующим образом. 

Развитие речи: месяц 10

Наступил тот момент, когда ваш малыш, скорее всего, обрадует вас своим первым словом и первыми шагами. Ведь период развития ребенка от 10 месяцев и до года считается одним из самых насыщенных. Малыш всего за несколько недель настолько повышает свой потенциал, что ему любой академик может позавидовать. Он уже много знает и активно применяет полученные навыки на практике.

Показатели развития речи ребенка в 10 месяцев

Понимание речи:

находит, берет и дает называемые игрушки – две или три из трех;

правильно реагирует на просьбу взрослого: «Дай», «Положи», «Покажи» и т.д.;

выполняет любые два из трех разученных игровых действий ручками («Ладушки», «До свидания! Пока!», «Но-но! Нельзя!» и др.)

Активная речь:

ребенок вслушивается в слова взрослого, следит за движениями его губ и сразу или через 1–2 минуты повторяет (или делает попытку повторить).

Речевое развитие ребенка в 9 месяцев

На девятом месяце у ребёнка интенсивно развивается речь. Некоторые лепетные речевые конструкции начи­нают приобретать осознанность. «Ма-ма, ма-ма! Ба-ба!», - лепечет кроха, увидев маму или бабушку. Но, конечно, так ведут себя малыши, с которыми занимаются.

На девятом месяце ребенок с любопытством реагирует на все новое в окружающем пространстве. В этом возрасте его следует учить сосредотачиваться, например, наблюдать за чем-нибудь или выполнять какие-либо предметные действия вместе со взрослыми. Малышу, наряду с моторными, необходимы и спокойные игры: он с удовольствием сидит на ковре или в креслице за столиком и манипулирует коробочкой, в которой что-то перекатывается и гремит. Поначалу такие занятия должны длиться около 2-3 мин. Благодаря им, начинает формироваться устойчивость и концентрация внимания, а в ориентир поведении появляется новое качество - избирательность.

Предречевой период – показатель того, как будет развиваться речь ребёнка.

Самая первая речевая активность появляется у ребенка сразу же при рождении - это крик. Первый крик ребёнка после рождения – важная характеристика его здоровья и одно из первых проявлений доречевого развития. Конечно, он возникает неосознанно и вызван резким изменением окружающей среды, а не желанием пообщаться,  но тем не менее во время крика уже вовсю работают голосовые связки и дыхательная система. Крик каждого ребенка индивидуален, но логопеды считают, что

Позаботьтесь о развитии речи ребёнка ещё до его рождения.

Речь начинает формироваться за долго до появления первых слов.  Большое значение имеет генетическая предрасположенность. Сейчас есть возможность в период планирования беременности пройти обследование и определить вероятность генетических отклонений будущего малыша. Предупреждён – значит вооружён. В этом случае родители смогут более внимательно относиться к процессу развития ребёнка, будут знать, как вести себя в сложных ситуациях, и при необходимости своевременно обратятся за помощью к специалисту. Не последнюю роль в процессе формирования речи играет и то, как протекала беременность. Речь – высшая психическая функция, поэтому важен период внутриутробного развития ребёнка.

Развиваем речь ребенка летом: на прогулке, на даче, в лесу.

Лето — прекрасная пора для отдыха, но это также не мене подходящее время для обучения и развития речи ребенка в игровой форме. На природе ребенок имеет возможность наблюдать за окружающим его миром, за явлениями природы, учится устанавливать причинно-следственные связи, например, почему летом появляются лужи. Очень важно научить ребенка видеть красоту окружающей природы, природных явлений. Все это тоже способствует развитию речи и развитию  психических процессов: восприятия, внимания, памяти, воображения. Я предлагаю игры и упражнения на развитие речи, которые можно использовать летом на прогулках, в лесу, в парке, на даче.  Не жалейте времени  на занятия с детьми, оно потом во много раз окупится!

    

Сказка в развитии речи детей

"Мама, почитай мне "Колобка”… В сотый раз… За сегодня… Ну кто же не слышал эти просьбы почитать любимую детскую книгу снова и снова? Я, в свое время, когда еще читала  дочери, всегда старалась ее отговорить от этой затеи и настойчиво предлагала почитать новую книгу, ведь у нас их очень много и все интересные. Я считала, что гораздо полезнее узнавать новую информацию, читать как можно больше и разного, чтобы ребенок рос и развивался, как говорится, не по дням, а по часам.

Автоматизация звуков с помощью игр

В основе коррекционной работы логопедов дошкольных учреждений  лежит игра. Обучающие игры содержат элементы новизны, эмоционально приобщают детей к процессу приобретения знаний, нацеливают на самостоятельное решение игровых задач.  Очень трудной и несколько монотонной для детей является работа по автоматизации звуков. Порой не так трудно поставить  звук, как автоматизировать и ввести его в самостоятельную  речь. Как правило, ребенок сможет свободно употреблять поставленный звук только после повторения этого слова от семидесяти до девяноста раз. Чтобы эти упражнения не вызывали у детей скуку и нежелание работать, мы в своей практике применяем разнообразные игры и игровые задания.

Требования к устной речи ребенка, поступающего в 1 класс

С момента рождения до поступления в школу ребенок проходит важный этап в своем развитии. За этот период он усваивает огромное количество информации об окружающем его мире, людях, объектах и явлениях. Активно развивается его речь, что является одной из наиболее важных предпосылок его дальнейшего успешного обучения.

Задача взрослых – сделать все возможное для того, чтобы ребенок пришел в школу с хорошо развитой устной речью.Что входит в это понятие? Что же конкретно ребенок должен знать и уметь? И как отразится несформированность этих знаний и умений на дальнейшем усвоении школьных навыков?

Изучаем грамоту в младшем дошкольном возрасте

В возрасте 4-5 лет начинается знакомство детей со звуками, словом и предложением. Объясните малышу, что наша речь состоит из звуков, звуки собираются в слоги, слоги в слова, а слова в предложения. Слова могут обозначать названия предметов, действия и признаки. Слова имеют протяжённость. Предложите малышу стать исследователем и измерителем слов. Для этого соедините ладошки вместе. Когда произносится слово, ладошки расходятся в разные стороны. Как только звуки прекращаются – ладошки останавливаются. 

С Днём Защиты детей!

           Желаю, чтобы наши дети были здоровы и росли в спокойной, благополучной, стабильной и процветающей стране! 

ЛОГОПЕДИЧЕСКИЙ ПРИЕМ «ЖИВЫЕ КАРТИНКИ»

У детей старшего дошкольного возраста необходимо сформировать устойчивый интерес к занятиям, максимально включить в работу все анализаторы: зрительный, слуховой, обонятельный, тактильный. В основе многочисленных педагогических методик, направленных на речевое развитие дошкольников, лежит всем хорошо известный принцип: больше впечатлений хороших и разных. Информацию об окружающем мире дети воспринимают в основном с помощью зрения, слуха, осязания: что может быть прекраснее красоты цветка, легкого шелеста листьев, нежного дуновения ветра? При работе с детьми, имеющими общее недоразвитие речи (ОНР II уровня, ОНР III уровня), можно  использовать замечательный и современный прием «живых» картинок.

 .Источник логопедический сайт "Малышок"

Часто родители задают логопеду вопрос «Почему у ребенка возникло нарушение речи?»

Причины речевых нарушений разнообразны и их множество.

Часто ребенку уделяется недостаточно внимания. Как правило, в такой семье очень молодая мама, которая не совсем понимает, что ребенку нужно ежеминутное общение и что с ним нужно заниматься. Ребенок оказывается предоставлен самому себе. Другой вариант: родители целыми днями работают, а ребенок находится на попечении не очень грамотной бабушки. Сюда же можно отнести и воспитание детей родителями, увлекающимися спиртными напитками или наркотическими средствами. Все это называется педагогической запущенностью. Только не воспринимайте, пожалуйста, эту запущенность на свой счет. Но хотелось бы, чтобы вы критически, не кривя душой, оценили обстановку в своей семье.

День Великой Победы в моей семье

Сегодня  мы отмечаем великий праздник – День Победы. Я снова с трепетом, волнением и бесконечной гордостью смотрела праздничный парад на Красной площади, с сожалением и грустью понимая, что каждый год всё меньше и меньше ветеранов, встречают этот великий день. Мы – последнее поколение, которое видит героев Великой Отечественной войны. Поэтому нужно как можно больше узнать о подвиге этих удивительных людей, чтобы передать своим детям. Для моей семьи День Победы – особый праздник. На странице своего блога, в этот знаменательный день, я хочу рассказать о своём героическом деде.

     


Скоков Афанасий Исаевич. Он воевал с первых дней войны и погиб 30 апреля 1945года при штурме рейхстага.  Родился дедушка в 1898 году в Воронежской губернии. Ему было 43 года, когда  его мобилизовали и направили в 1010 Стрелковый полк. Защищал Сталинград. Был дважды ранен.  Освобождал города  Ростов, Таганрог, Донбасс и дошел до западной границы нашей Родины. Мне в детстве бабушка показывала письма с фронта, я очень хорошо и по сей день помню такую фразу, цитирую дословно:  «Подходим к Берлину, жив буду, разговоров будет много…» В апреле 1945 года советские войска готовились нанести последний, сокрушительный удар по фашизму мощным наступлением на Берлин. Передовая  часть 1-го Украинского фронта, в составе  которой  был 1010  Стрелковый  полк, окружила немецкие  войска на юго-восточной окраине столицы Германии. Шаг за шагом, захватывая дом за домом, советские войска приближались к центру города  и,  утром, 30-го апреля, был штурм рейхстага.  При штурме геройски погиб мой дед. Он не дожил до победы ровно 9 дней. Его похоронили с  воинскими  почестями в Германии, в г. Берлине.  Его имя внесено в Книгу Памяти. Такие, как мой дед, несомненно, герои, и  сколько бы ни прошло лет, мы всегда будем помнить тех, кто защищал нашу Родину