20 ИДЕЙ РАЗВИТИЯ РЕЧИ

Важно, чтобы ребенок сам анализировал, сравнивал, делал выводы и открытия и отражал в своей речи свои собственные мысли, а не запоминал — воспроизводил мысли взрослых. Например, абсолютно бесполезно заучивать по книге, что «свекла и морковка – это овощи, а яблоко и груша – фрукты». Лучше сделать так, чтобы малыш сам для себя открыл, чем отличаются овощи и фрукты. Для этого давайте купим в магазине вместе с ребенком несколько настоящих овощей для супа и салата, по дороге домой обсудим с малышом, чем эти овощи отличаются друг от друга (по размеру, по цвету, по вкусу, по форме, по характеру поверхности – гладкий или нет). Потом вместе с ребенком выложим все овощи, рассмотрим их и найдем, чем они похожи друг на друга. И выведем вместе с малышом свое собственное определение – что такое овощи.  Далее читайте на страничке для родителей

Универсальное методическое пособие

                              ПЛАНЕТЫ ВРЕМЕНИ 
«Все в мире мы узнаем не иначе, как через сравнение…», – писал Ушинский В самом деле,сравнение служит одним из важнейших приемов мышления. Сравнивать – это значит устанавливать сходство и различия между предметами и явлениями. Как и выделение признаков, сравнение – аналитическая работа ума. Однако, как правило, операция сравнения сложна и включает другие мыслительные операции: элементы синтеза, обобщения, вывод. Сравнение возможно лишь при условии, что дошкольники уже умеют выделять признаки предметов (достаточное количество признаков) и отличают существенные признаки от несущественных, так как сравнивать можно лишь по существенным признакам.  Читайте далее на странице "Коррекционная педагогика"

Универсальное методическое пособие

     Речепрудик

Предлагаемое пособие адресовано детям старшего дошкольного возраста массовых и логопедических групп и предназначено для работы воспитателя и логопеда. Размер позволяет работать с пособием на дистанции не только индивидуально, но и с группой детей; оно мобильно, используется для закрепления речевого, звукового материала в разных зонах образовательного пространства. На задней стенке крепятся предметы-модели -помощники: рыбак, выдра, бинокль, фотограф, бобер и др. Описание модели пособия смотрите на странице "Коррекционная педагогика" 

Универсальное методическое пособие

            Звуковая шестиструнная гитара 

Звуковая шестиструнная гитара олицетворяет песенки гласных. 

     Шесть струн- шесть гласных звуков в русском языке: [и], [ы], [у], [э],[о],[а]. Модель служит зрительной опорой для прочного запоминания гласных на практическом уровне, а не на механическом. Ребенок превращается в «гитариста» и пропевает изучаемый гласный звук.

В этой игре происходит работа и над физиологически правильным речевым выдохом, коррекцией заикания –(пропевание любых фразовых отрезков). Кормашки с напечатанными гласными помогают в отработке сложных абстракно-логических понятий для детей: графический облик буквы и звуки, которые обозначает эта буква.  

Универсальное методическое пособие

                                                                                   

                                    «Комод слов» 

Данное методическое пособие предполагает работу по усвоению слов-паронимов в детской речи. Не каждый взрослый безупречно употребляет в паронимичные пары, поэтому считаем важным начинать данную работу в старшем дошкольном возрасте - «Работаем с опережением». Сложность работы заключается в том, что слова для ребенка созвучные и похожие, но употребление их в том или ином контексте могут быть как правильными так и ошибочными. Комод разделен зрительно на две зоны. Внизу находится общий ящик «Банк полученных предложений из слов-паронимов». На магнитное полотно легко прикреплять картинный материал таких похожих, но разных слов. Предлагаем доступный для старшего дошкольника словарик: Горный-гористый; Высокий-высотный; Дымчатый-дымный; Одеть-надеть;